{"id":2808,"date":"2023-07-19T00:00:00","date_gmt":"2023-07-19T00:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/jellywp.com\/theme\/entron\/demo5\/?p=2808"},"modified":"2024-11-28T19:26:34","modified_gmt":"2024-11-28T19:26:34","slug":"enfants-pourquoi-interdire-les-ecrans-avant-3-ans","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lepostsante.com\/index.php\/2023\/07\/19\/enfants-pourquoi-interdire-les-ecrans-avant-3-ans\/","title":{"rendered":"Enfants: Pourquoi interdire les \u00e9crans avant 3 ans ?"},"content":{"rendered":"\n

Les images anim\u00e9es des \u00e9crans apparaissent tr\u00e8s t\u00f4t dans la vie d’un b\u00e9b\u00e9. Mais comment les per\u00e7oit-il selon son \u00e2ge ? Quels sont les risques pour sa sant\u00e9 et pour son d\u00e9veloppement ? Il a \u00e9t\u00e9 prouv\u00e9 qu’une consommation excessive d\u2019\u00e9crans pouvait entra\u00eener chez le tout-petit des troubles du sommeil, de la vue ou encore de la concentration. <\/p>\n\n\n\n

Pendant les premiers mois de l’enfant, la vision<\/strong><\/span><\/a> <\/span>du b\u00e9b\u00e9 est encore floue. Petit \u00e0 petit, elle s’affine et il peut distinguer les objets qui lui sont pr\u00e9sent\u00e9s \u00e0 quelques centim\u00e8tres<\/strong>. Autrement dit, si le b\u00e9b\u00e9 est captiv\u00e9 par l’\u00e9cran de t\u00e9l\u00e9vision, c’est uniquement par le mouvement des images (associ\u00e9 \u00e0 quelques m\u00e9lodies). Il est interpell\u00e9 mais il ne comprend rien. Ce sont pour lui des couleurs qui bougent<\/strong> ! C’est tout. Il n’existe donc aucune diff\u00e9rence dans les r\u00e9actions d’un nourrisson<\/strong><\/span><\/a> quels que soient les programmes qu’on lui pr\u00e9sente.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 quel \u00e2ge un b\u00e9b\u00e9 peut regarder des \u00e9crans et comprendre la t\u00e9l\u00e9 ? <\/span><\/h3>\n\n\n\n
\"B\u00c9B\u00c9<\/figure>\n\n\n\n

La r\u00e9ponse est claire : pour l’Arcom, le minist\u00e8re de la Sant\u00e9 et plusieurs experts, la t\u00e9l\u00e9<\/span><\/a> n\u2019est pas adapt\u00e9e aux enfants de moins de 3 ans<\/strong> car elle peut freiner leur d\u00e9veloppement, m\u00eame lorsqu\u2019il s\u2019agit de cha\u00eenes qui s\u2019adressent sp\u00e9cifiquement \u00e0 eux.<\/p>\n\n\n\n

Un enfant commence \u00e0 se d\u00e9brouiller dans l’interpr\u00e9tation des images. Il est capable de voir une petite sc\u00e8ne de dessin anim\u00e9 si les indices (contrastes, d\u00e9tails des personnages\u2026) de l’image sont suffisants.<\/strong> Mais les dessins anim\u00e9s pour les plus jeunes sont souvent simplifi\u00e9s \u00e0 outrance : les personnages sont d’une seule couleur, les fonds d’images unis. C’est donc tr\u00e8s difficile \u00e0 comprendre.<\/p>\n\n\n\n

Un autre probl\u00e8me ? La vitesse des images ! <\/strong>Le b\u00e9b\u00e9 traite les informations qu’il re\u00e7oit de mani\u00e8re tr\u00e8s lente car les ramifications nerveuses de son cerveau sont en cours de maturation. Il est impossible pour lui de suivre le d\u00e9roulement du dessin anim\u00e9. Il est compl\u00e8tement d\u00e9pass\u00e9.<\/p>\n\n\n

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Vers 2 ans <\/span><\/h3>\n\n\n\n

L’enfant acquiert les bases du langage : la t\u00e9l\u00e9 commence \u00e0 le distraire ; il assimile quelques dialogues simples.<\/strong> Sa concentration est pourtant de courte dur\u00e9e : c’est compliqu\u00e9 pour lui d’appr\u00e9hender le d\u00e9roul\u00e9 de l’histoire si un adulte n’est pas \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de lui pour lui expliquer la succession des sc\u00e8nes.<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi les \u00e9crans et la t\u00e9l\u00e9 sont mauvais pour les b\u00e9b\u00e9s ? Quels dangers ?<\/span><\/h3>\n\n\n\n

Capacit\u00e9s cognitives moins \u00e9lev\u00e9es, probl\u00e8mes de m\u00e9moire, retard de langage<\/strong><\/span><\/a>, probl\u00e8mes<\/span> de posture, maux de t\u00eate, mauvaise alimentation… les cons\u00e9quences n\u00e9fastes \u00e0 long terme de la surexposition aux \u00e9crans des enfants a largement \u00e9t\u00e9 prouv\u00e9e par la recherche scientifique.<\/p>\n\n\n\n

“Avant 3 ans,<\/em> l\u2019enfant se construit en agissant sur le monde<\/strong><\/em> : la t\u00e9l\u00e9vision risque de l\u2019enfermer dans un <\/em>statut passif de spectateur<\/strong><\/em> \u00e0 un moment o\u00f9 il doit apprendre \u00e0 devenir acteur du monde qui l\u2019entoure”, <\/em>rapporte le site du Conseil Sup\u00e9rieur de l’Audiovisuel (CSA) (source 1).<\/p>\n\n\n\n

En effet, “pour d\u00e9velopper ses capacit\u00e9s, l\u2019enfant doit utiliser activement ses cinq sens<\/strong> en s\u2019appuyant notamment sur la relation avec un adulte<\/strong> qui r\u00e9pond \u00e0 ses sollicitations. Il a besoin de se percevoir comme pouvant transformer le monde, ce qu\u2019il fait par exemple quand il manipule des objets autour de lui. L\u2019exposition passive \u00e0 des images<\/strong> diffus\u00e9es sur un \u00e9cran ne favorise pas ce type d\u2019interactions et peut au contraire freiner le d\u00e9veloppement du tout-petit enfant.<\/em><\/p>\n\n\n\n

La t\u00e9l\u00e9vision n’a pas un effet apaisant sur les enfants.<\/span><\/h3>\n\n\n\n
\"Enfants<\/figure>\n\n\n\n

On croit souvent que la t\u00e9l\u00e9vision a un effet apaisant sur les tout-petits. Or, le regard du b\u00e9b\u00e9 est capt\u00e9 par le flux d\u2019images et de sons provenant de l\u2019\u00e9cran et qu\u2019il ne comprend pas, ce qui peut donner l\u2019illusion d\u2019un effet calmant. Pourtant, ce calme sera souvent suivi d\u2019une agitation mal comprise<\/strong> qui am\u00e8nera les parents \u00e0 augmenter l\u2019exposition \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision, risquant ainsi d\u2019accentuer son effet n\u00e9faste sur l\u2019enfant. <\/p>\n\n\n

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Quand mettre b\u00e9b\u00e9 devant la t\u00e9l\u00e9 ? \u00c0 partir de quel \u00e2ge ?<\/span><\/h3>\n\n\n\n

Vous pouvez commencer \u00e0 exposer doucement b\u00e9b\u00e9 \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision \u00e0 partir de 3 ans. Mais attention, en respectant quelques r\u00e8gles !<\/p>\n\n\n\n

Des programmes et des cha\u00eenes TV adapt\u00e9es.<\/span><\/h3>\n\n\n\n

De 3 \u00e0 6 ans, privil\u00e9giez des programmes adapt\u00e9s sur un temps limit\u00e9<\/strong>. “\u00c0 partir de 3 ans, les \u00e9missions adapt\u00e9es peuvent stimuler certaines capacit\u00e9s de l\u2019enfant, comme la m\u00e9moire ou la reconnaissance des lettres de l\u2019alphabet. Mais attention \u00e0 la dur\u00e9e : <\/em>10 minutes<\/strong><\/em> pass\u00e9es devant la t\u00e9l\u00e9vision repr\u00e9sentent un temps de concentration \u00e9lev\u00e9 pour un jeune enfant”, <\/em>conseille le CSA.<\/p>\n\n\n\n

“Il est conseill\u00e9 de <\/em>privil\u00e9gier des sessions courtes,<\/em><\/strong> avec la possibilit\u00e9<\/em> de revoir plusieurs fois le m\u00eame programme <\/em><\/strong>afin de comprendre l\u2019action et les intentions des personnages\u2026 et donc d\u2019\u00e9viter de ‘zapper’ entre plusieurs \u00e9missions !”.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00c0 lire aussi : ENFANT : 10 CONSEILS POUR RENFORCER SA CONFIANCE EN LUI <\/mark><\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un temps d’\u00e9crans par \u00e2ge<\/span><\/h3>\n\n\n\n

Quel que soit l\u2019\u00e2ge de l’enfant, les parents doivent veiller \u00e0 certaines r\u00e8gles, recommande le CSA :<\/p>\n\n\n\n